孩子說：“我在自然課上學(xué)到‘一山有四季，十里不同天’。真有這樣的地方嗎？想象不出是什么樣子？”那好吧！我就帶你去看看。

我們利用孩子暑假時間從北京來到了四川。一路上，經(jīng)過江油，與李白成為朋友；路過成都，在草堂熟悉了杜甫；來到眉山，我們參訪了三蘇祠，認識了“二十七，始發(fā)奮，讀書籍”的蘇老泉和他兩個優(yōu)秀的兒子。在三江匯流處，我們汗流浹背的攀爬了雄偉的樂山大佛。我告訴孩子：“大佛面向峨眉山……”

當晚，我們夜宿在山腳下的紅珠山賓館，享受了氡溫泉，參觀了蔣介石官邸，在“第一山”廣場欣賞了“秀甲天下”的石刻。

在報國寺孩子發(fā)現(xiàn)，“這里怎么有這么多大象的塑像？這里有大象嗎？是動物園嗎？”

“哈哈！這是《西游記》中普賢菩薩居住的地方，普賢菩薩的坐騎就是大象，當然到處都有大象了！” 

“那普賢菩薩在哪兒？”

“我們明天登山，一起去找！”

早晨，陽光明媚，我們乘車前行，一路上植被茂密，空氣潤澤。忽而濃云密布，忽而艷陽高照。孩子注意到路邊的交通標志都是猴子形象。比如：“前方學(xué)?！笔呛镒宇I(lǐng)小孩過馬路?！白⒁夥阑稹笔呛镒由泶┫婪?。“減速緩行”是駕駛員猴子齜牙咧嘴的踩剎車！

“真好玩！這里是不是有很多猴子？”孩子樂了。

到了雷洞坪，我們拾級而上，蜿蜒的山路崎嶇難行。忽然，樹影搖曳，一大群猴子在枝杈上彈跳，瞬間來到眼前。它們見到游人的行囊直接就搶，伸手就翻，游人的驚叫聲，猴子的齜牙噓聲溢滿山谷！轉(zhuǎn)瞬，猴子們坐在欄桿上，地上，樹枝上開始大快朵頤：冰激凌、玉米、蛋糕、面包、水果、礦泉水都成了“勝利果實”。孩子感覺好玩，遞給身邊猴子一袋零食，猴子熟練地撕開包裝，仰起頭把糖豆一下倒進嘴里，大口咀嚼。在游人的歡笑聲中，吃飽了的猴群飄然而去。

孩子笑著說，我做了一首詩：

繼續(xù)前行，經(jīng)過接引殿，我們登上了峨眉“金頂”。這里凜冽的山風(fēng)撲面而來，氣溫驟降。幾層樓高的四面十方普賢的“金身”矗立山巔，雖然近在眼前，時而在陽光下金光閃閃，時而在霧靄中隱身不見?！翱彀岩路┥?！”我把自己的外套包在孩子身上?！鞍职挚炜?，遠處下雪了！”我循著孩子手指的方向看到極遠的地方有一片雪白的山巒若隱若現(xiàn)?！柏暩卵┥?！”游人們轟動了，一瞬間，云霧又包圍了我們，只剩游人和身邊高大的普賢……

“真是太神奇了！我們終于見到了普賢菩薩，還看到了雪山！”返程的路上，孩子一直在感嘆！我告訴孩子《西游記》里面的四位菩薩，他們都各自蘊含一種意義：觀音菩薩代表“大悲”，就是說：我們應(yīng)當有一顆理解他人，體諒他人的愛心。因為見到別人遇到困難就會伸出援手，所以觀音菩薩也就有了“千手千眼”的形象。文殊菩薩表示“大智”，就是說：人們應(yīng)當具備廣博的學(xué)識和深刻的思想，這就要求我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷充實自己的頭腦。地藏菩薩表示“大愿”，是說人們應(yīng)當有崇高的理想和遠大的目標，就比如你課文里說的，有人問：我們讀書是為了什么，有人回答學(xué)習(xí)是為了光耀門楣，只有少年周恩來回答“為中華之崛起而讀書！”，有高遠的志向才能取得更大的成就！那么，今天我們見到的普賢菩薩代表什么寓意呢？“大行”！就是行動的力量和實踐的價值！你看，我們來四川這一路上熟悉了你語文書里那么多優(yōu)秀的詩人，遇到和你友好互動的猴群，你自己居然也會寫詩了！我們身體力行的登上“高出五岳”的峨眉“金頂”，真正感受到課本里“一山有四季，十里不同天”的自然奇觀，尤其是親眼目睹了圣潔的貢嘎雪山，眺望了青藏高原，俯瞰了四川盆地，體會到“峨眉山西雪千里，回望成都如井底”的蘇軾詩意。感悟到大自然的神奇魅力！這就是行動的力量！實踐的成果！你用自己的行動證明了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”

“我們老師也說過：讀萬卷書，不如行萬里路！我們不虛此行！”孩子信心十足。